Semana 30 del 14 al 18 de septiembre

 Lunes 14 de septiembre de 2026

Matemáticas

Objetivo:

Reconoce el perímetro como la medida del contorno de una figura, mide sus lados utilizando adecuadamente la regla y calcula el perímetro mediante la suma de las medidas de sus lados en situaciones escolares y cotidianas.

Momento	Actividad	Tiempo
1. Exploración de saberes previos	La docente inicia preguntando: ¿Qué es un lado? ¿Qué figuras geométricas conocemos? ¿Cómo podemos saber cuánto mide todo el borde de una figura? Se explica que el perímetro es la medida de todo el contorno de una figura, es decir, la suma de la medida de todos sus lados.	15 min
2. Explicación y ejemplo	La docente presenta en el tablero diferentes figuras geométricas, como cuadrados y rectángulos, con las medidas de sus lados. Los estudiantes observan cómo se obtiene el perímetro sumando todos los lados. Se realizan ejemplos de manera colectiva y luego algunos estudiantes participan pasando al tablero.	20 min
3. Hallamos el perímetro de figuras	Los estudiantes reciben o observan diferentes figuras y deben medir sus lados con la regla para posteriormente hallar el perímetro. Se realizan ejercicios sencillos, sumando las medidas de todos los lados. La docente acompaña el proceso y verifica el uso adecuado de la regla.	25 min
4. Actividad práctica: 📒 “El perímetro de mi cuaderno”	Cada estudiante toma su cuaderno y mide con una regla los lados de la carátula. Registran las medidas en el cuaderno y realizan la suma de los cuatro lados para encontrar el perímetro de la carátula. Se comparan algunos resultados y se conversa sobre por qué pueden existir pequeñas diferencias en las medidas.	25 min
5. Socialización y cierre	Se socializan los procedimientos realizados. Algunos estudiantes explican cómo midieron su cuaderno y cómo calcularon el perímetro. La docente realiza preguntas de cierre: ¿Qué debemos hacer para hallar el perímetro? ¿Qué instrumentos utilizamos? ¿Qué estamos midiendo cuando hallamos el perímetro?	15 min

Ártistica

En el cuaderno hacen la hoja con peces

Martes 15 de septiembre de 2026

Lengua castellana

Objetivo

Reconoce y escribe palabras relacionadas con el cuento “El león y el ratón”, comprende información explícita de la narración y expresa oralmente la enseñanza de la historia mediante actividades de lectura, escritura y comprensión.

Momento	Actividad	Tiempo
1. Exploración de saberes previos y preparación	La docente inicia realizando preguntas sobre los animales: ¿Qué animales conocen? ¿Cómo es un león? ¿Cómo es un ratón? ¿En qué se diferencian? Se presenta el cuento “El león y el ratón” y se realizan preguntas para anticipar de qué tratará la historia a partir de las imágenes.	15 min
2. Dictado de palabras	La docente realiza un dictado de palabras relacionadas con el cuento, teniendo en cuenta el nivel de los estudiantes. Se revisa colectivamente la escritura y se corrigen errores de manera orientada, resaltando la relación entre sonidos y letras.	20 min
3. Observación del video y comprensión	Los estudiantes observan un video del cuento “El león y el ratón”. Durante la proyección, la docente realiza pausas para formular preguntas: ¿Quiénes son los personajes? ¿Qué le pasó al león? ¿Quién lo ayudó? ¿Cómo terminó la historia? Se conversa sobre la enseñanza del cuento y la importancia de ayudar a los demás.	25 min
4. Hoja de trabajo sobre el león y el cuento	Los estudiantes desarrollan una hoja de trabajo relacionada con el cuento. Pueden identificar y colorear al león, responder preguntas sencillas de comprensión. La docente acompaña el proceso y brinda apoyo a quienes lo requieran.	30 min
5. Cierre y evaluación formativa	Se socializan las respuestas de la hoja de trabajo. Los estudiantes cuentan qué ocurrió en el cuento y mencionan la enseñanza que les dejó. La docente realiza una actividad oral de repaso de las palabras del dictado y verifica la comprensión de la historia, la escritura de palabras y la participación.

Ingles

The Solar System 🌎🚀

Tema: El sistema solar en inglés (The Solar System).

Objetivo: Reconocer y pronunciar en inglés los nombres de algunos elementos del sistema solar mediante actividades audiovisuales, gráficas y lúdicas.

Momento	Actividad	Tiempo
1. Exploración de saberes previos y presentación	La docente inicia con preguntas sobre el sistema solar: ¿Qué planetas conocemos? ¿Cómo se dice Sol en inglés? ¿Han escuchado la palabra planet? Se presenta el tema “The Solar System” y se muestran imágenes de los planetas para despertar el interés de los estudiantes.	15 min
2. Observación del video y acercamiento al vocabulario	Los estudiantes observan un video educativo sobre el sistema solar en inglés. Durante la actividad, identifican los nombres de los planetas y otros elementos del sistema solar. La docente realiza pausas para repetir el vocabulario y relacionarlo con las imágenes.	20 min
3. Práctica de pronunciación y juego	La docente presenta y pronuncia el vocabulario en inglés: Sun, Mercury, Venus, Earth, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptune. Los estudiantes repiten las palabras de manera grupal e individual. Luego, participan en un juego de reconocimiento y pronunciación, como identificar el planeta al escuchar su nombre, relacionar imágenes con palabras o repetir el vocabulario mediante una dinámica.	25 min
4. Transición y registro en el cuaderno	Los estudiantes dibujan el sistema solar en el cuaderno y escriben los nombres de los planetas en inglés junto a cada uno. La docente orienta la escritura, la ubicación de los nombres y la pronunciación mientras los estudiantes realizan su trabajo.	30 min
5. Cierre y evaluación formativa	Se socializan los dibujos y se realiza una actividad oral de repaso. La docente muestra imágenes o menciona nombres en inglés para que los estudiantes identifiquen el planeta correspondiente. Se valora la participación, la pronunciación y el reconocimiento del vocabulario trabajado.

Ciencias naturales

Momento	Actividad	Tiempo
1. Exploración de saberes previos y presentación	La docente inicia con preguntas sobre el sistema solar: ¿Qué es el Sol? ¿Qué planetas conocen? ¿Cuál creen que está más cerca del Sol? Se presenta el tema “Mercurio” y se indaga sobre los conocimientos previos de los estudiantes.	15 min
2. Observación y comprensión del video	Los estudiantes observan un video educativo sobre el planeta Mercurio. Durante la proyección, la docente orienta la atención hacia sus características principales, su cercanía al Sol, su tamaño y su superficie. Al finalizar, se realizan preguntas sencillas para comprobar la comprensión.	20 min
3. Construcción del conocimiento	La docente explica que Mercurio es el planeta más cercano al Sol y el más pequeño del sistema solar. Se conversa sobre su ubicación y algunas de sus características. Los estudiantes participan respondiendo preguntas y relacionando la información observada en el video con la explicación.	20 min
4. Transición y registro en el cuaderno	Los estudiantes escriben en el cuaderno el título “Mercurio” y la información trabajada en clase. Posteriormente, realizan un dibujo del sistema solar, ubicando y representando a Mercurio cerca del Sol, teniendo en cuenta su posición. La docente acompaña el proceso y orienta la ubicación del planeta.	30 min
5. Cierre y evaluación formativa	Se socializan los dibujos y se realizan preguntas de cierre: ¿Cuál es el planeta más cercano al Sol? ¿Cómo se llama? ¿Dónde lo ubicamos en nuestro dibujo? Se valora la participación, la comprensión de la información y la correcta representación de Mercurio cerca del Sol.	15 min

Miércoles 16 de septiembre de 2026

Ética y religión 

Momento	Actividad	Tiempo
1. Exploración de saberes previos y presentación	La docente inicia con preguntas cotidianas: ¿Alguna vez has ayudado a alguien? ¿Cómo te sentiste? ¿Crees que una persona pequeña puede hacer cosas importantes? Se presenta el título del cuento “El león y el ratón” y se invita a los estudiantes a observar sus imágenes y anticipar de qué tratará.	15 min
2. Narración y comprensión del cuento	La docente narra o presenta el cuento “El león y el ratón”, utilizando imágenes, títeres o un video corto. Durante la narración, realiza preguntas sobre los personajes y sus acciones: ¿Qué hizo el león? ¿Cómo ayudó el ratón? ¿Por qué debemos valorar a los demás?	20 min
3. Reflexión religiosa: El amor y la solidaridad	Se conversa con los estudiantes sobre la enseñanza del cuento, relacionándola con valores religiosos como el amor al prójimo, la bondad, la humildad y la solidaridad. Se explica que Dios nos enseña a amar, respetar y ayudar a los demás, y que todos tenemos capacidades importantes, sin importar nuestro tamaño o apariencia.	20 min
4. Transición y registro en el cuaderno	En el cuaderno escriben la fecha Miércoles 16 de septiembre, el título “El león y el ratón”, realizan un dibujo de los personajes y escriben una reflexión sobre lo aprendido. La docente acompaña la escritura según el nivel de cada estudiante.	30 min
5. Cierre y evaluación formativa	Algunos estudiantes socializan sus dibujos y reflexiones. Se realizan preguntas de cierre: ¿Qué aprendimos del cuento? ¿Cómo podemos ayudar a los demás en la escuela y en casa? Se valora la participación, la comprensión del mensaje y la capacidad de expresar una enseñanza mediante el dibujo y la escritura.	15

Matemáticas

Docente en formación:Sara 

Objetivo de aprendizaje

Reconocer la estructura básica del reloj análogo, ubicar los números del 1 al 12, identificar el sentido horario de giro y diferenciar la manecilla horaria y el minutero a través de actividades corporales, manipulativas y de registro en el cuaderno.

Momento	Actividad	Tiempo
1. Exploración de saberes previos y presentación	Preguntas cotidianas, observación presentación de manecillas con nombre matemático preciso.	15 min
2. Construcción del reloj en el piso y Sentido Horario	Ubicación guiada de números e instructivo rítmico de movimiento en sentido horario.	20 min
3. Dinámica Corporal por roles: "Caminando a mi número"	Movimiento corporal guiado con normas de seguridad y participación activa de todo el grupo.	30 min
4. Transición y Registro en el Cuaderno	Pegar el reloj con ayuda de la docente en cada de lo cuadernos. Dentro de cada reloj dibujar las 2 manecillas (horaria y minutero)	35 min
5. Cierre y Evaluación Formativa	Socialización, preguntas de reflexión metacognitiva y aplicación de lista de cotejo.	20 min

Actividad. 

Dibuja el minutero con rojo y la hora con azul

Ciencias sociales

Momento	Actividad	Tiempo
1. Exploración de saberes previos	La docente inicia realizando preguntas a los estudiantes sobre Antioquia: ¿En qué departamento vivimos? ¿Cuál es su capital? ¿Qué lugares de Antioquia conocemos? ¿Han escuchado hablar de las subregiones? Se presenta el tema “Las subregiones de Antioquia”.	15 min
2. Observación del video	Los estudiantes observan un video educativo sobre las subregiones de Antioquia. Durante la reproducción, la docente realiza pausas para explicar algunos lugares y características, y formula preguntas para verificar la comprensión y despertar el interés de los estudiantes.	20 min
3. Preguntas y participación	Después del video, se realiza una conversación grupal. La docente formula preguntas como: ¿Cuántas subregiones tiene Antioquia? ¿Cuál es la subregión donde vivimos? ¿Qué municipios recuerdan del video? ¿Qué características observaron? Los estudiantes participan compartiendo sus respuestas.	20 min
4. Registro en el cuaderno	La docente escribe en el tablero las nueve subregiones de Antioquia y los estudiantes las escriben en su cuaderno: Valle de Aburrá, Oriente, Occidente, Norte, Nordeste, Bajo Cauca, Magdalena Medio, Suroeste y Urabá. Se realiza lectura grupal de los nombres y se ubican visualmente en un mapa de Antioquia.	25 min
5. Cierre y evaluación formativa	Se realiza un repaso oral. La docente menciona algunas subregiones y los estudiantes las reconocen o repiten. Finalmente, se pregunta: ¿Qué aprendimos hoy sobre Antioquia? ¿Cuál subregión conocíamos antes? ¿Cuál nos gustaría conocer?	10 min

Jueves 17 de septiembre de 2026

Lengua castellana

DBA relacionado
DBA de Lenguaje – grado 1: reconoce y relaciona los sonidos de las letras con sus formas escritas para leer y escribir palabras y textos breves.
Evidencia de aprendizaje: el estudiante lee y escribe sílabas con BL, identifica palabras que las contienen y construye oraciones sencillas.

Objetivo: Reconocer, lee y escribe las combinaciones BLA, BLE, BLI, BLO y BLU en palabras sencillas, fortaleciendo su aprendizaje mediante actividades orales, escritas, dinámicas y juegos interactivos.

Momento	Actividad	Tiempo
1. Exploración de saberes previos	La docente presenta palabras e imágenes que contienen la combinación BL y pregunta a los estudiantes qué letras observan juntas y cómo suenan.	15 min
2. Presentación y video	Se presentan las combinaciones BLA, BLE, BLI, BLO, BLU. Los estudiantes observan un video educativo sobre las sílabas trabadas con BL y realizan ejercicios de repetición y lectura siguiendo las indicaciones del video y de la docente.	20 min
3. Actividad dinámica: 🚂 “El tren de BL”	Se organizan cinco estaciones en el salón: BLA – BLE – BLI – BLO – BLU. La docente dice o muestra diferentes palabras y los estudiantes deben desplazarse hacia la estación correspondiente. Por ejemplo: blusa → BLU, bloque → BLO, blanco → BLA.	20 min
4. Juegos interactivos en el computador 💻	Los estudiantes participan en juegos interactivos en el computador relacionados con las combinaciones BLA, BLE, BLI, BLO y BLU. Realizan actividades de unir palabras con imágenes, seleccionar la sílaba correcta, completar palabras y reconocer las combinaciones BL. La actividad permite reforzar el aprendizaje de manera lúdica y participativa.	20 min
5. Trabajo en el cuaderno y cierre	Los estudiantes escriben las combinaciones BLA, BLE, BLI, BLO, BLU y algunas palabras trabajadas. Finalmente, realizan una lectura grupal y algunos estudiantes pasan al tablero para identificar y leer palabras con BL.	25 min

 

Viernes 18 de septiembre de 2026

Lengua castellana

Observa el video

 

 Escribir en el cuaderno

 

   

 

 Ingles

Actividad:
1.Escuchar la canción y observar los movimientos.
2.Repetir cada palabra en inglés.
Tocar la parte del cuerpo que se menciona.

3.Aprender la canción "Head Shoulders Knees & Toes" Grabar un video cantandola. Enviar al video al WhatsApp.

Escribir en el cuaderno 

Ciencias naturales

Observa el video

Escribir en el cuaderno